بازخورد مثبت معلم محور و نقش آن در شکل گیری اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی یکی از مهم ترین عوامل پیش بینی کننده موفقیت تحصیلی و مشارکت فعال در فرآیند یادگیری محسوب می شود. پژوهش حاضر به بررسی نقش بازخورد مثبت معلم محور در شکل گیری اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان می پردازد. بازخورد مثبت معلم محور شامل ارائه اطلاعات دقیق و سازنده درباره عملکرد دانش آموز است که بر فرآیند یادگیری، تلاش ها و پیشرفت های فردی تمرکز دارد و انگیزش درونی، خودکارآمدی و مشارکت تحصیلی دانش آموزان را تقویت می کند. این مطالعه از نوع مروری است و داده های آن از طریق تحلیل کیفی مقالات و پژوهش های علمی داخلی و بین المللی جمع آوری و بررسی شده است.یافته ها نشان می دهد که بازخورد مثبت، اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان را به دو شیوه مستقیم و غیرمستقیم افزایش می دهد. اثر مستقیم شامل تقویت باور دانش آموزان نسبت به توانایی های فردی و ایجاد تصویر ذهنی مثبت از خود در فعالیت های تحصیلی است. اثر غیرمستقیم بازخورد مثبت، از طریق افزایش انگیزش درونی و مشارکت فعال در کلاس رخ می دهد که منجر به بهبود عملکرد تحصیلی و توسعه مهارت های اجتماعی و روان شناختی دانش آموزان می شود. همچنین، بازخورد معلم محور می تواند فضایی ایجاد کند که یادگیری به عنوان یک فرآیند مستمر و پویا دیده شود و اشتباهات به عنوان فرصت هایی برای رشد و پیشرفت درک شوند.پژوهش حاضر نشان می دهد که توجه به ارائه بازخورد مثبت و هدفمند توسط معلمان، برنامه ریزی و آموزش مهارت ارائه بازخورد، و سازگاری آن با ویژگی های فردی دانش آموزان، از مهم ترین عوامل موثر در ارتقای اعتماد به نفس تحصیلی و انگیزش درونی است. این یافته ها اهمیت بازخورد مثبت معلم محور را به عنوان یک راهبرد کلیدی در بهبود کیفیت یادگیری و ارتقای رشد شخصی و تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی تاکید می کند.

Keywords:

بازخورد مثبت معلم محور , اعتماد به نفس تحصیلی , خودکارآمدی , انگیزش درونی , مشارکت تحصیلی , دانش آموزان دوره ابتدایی