بررسی موانع تحقق آموزش کیفی در دروس جغرافیا و ادبیات فارسی از دیدگاه دبیران متوسطه

کیفیت آموزش یکی از مهم ترین دغدغه های نظام های آموزشی مدرن است و تحقق آن مستلزم شناسایی و رفع موانع پیش روی دبیران است. پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل موانع تحقق آموزش کیفی در دروس جغرافیا و ادبیات فارسی از دیدگاه دبیران مدارس متوسطه انجام شد. این مطالعه به روش توصیفی–تحلیلی و همایشی طراحی شده و داده ها از طریق گردآوری منابع علمی، کتب، مقالات و پایان نامه های مرتبط جمع آوری شد. یافته ها نشان داد که دبیران هر دو درس با مجموعه ای از موانع مشترک و اختصاصی مواجه اند. موانع مشترک شامل محدودیت زمان آموزشی، فشار ارزشیابی های سنتی، کمبود منابع و امکانات آموزشی و محدودیت فرصت های توسعه حرفه ای است. موانع اختصاصی نیز بسته به ویژگی های هر درس متفاوت است؛ دبیران جغرافیا با محدودیت در فعالیت های میدانی و عملی، دبیران ادبیات فارسی با کاهش انگیزه و علاقه دانش آموزان مواجه اند. نتایج تحلیل نشان می دهد که برای ارتقای کیفیت آموزش، سیاست های آموزشی باید هم به موانع مشترک توجه داشته باشند و هم ویژگی ها و نیازهای اختصاصی هر درس را در نظر بگیرند. این پژوهش می تواند راهنمایی کاربردی برای مدیران، برنامه ریزان و دبیران در جهت بهبود فرآیند تدریس و یادگیری در مدارس متوسطه ارائه دهد.

Keywords:

آموزش کیفی , موانع آموزشی , دبیران متوسطه , تحلیل توصیفی