پرویز عضدی - عضو هئیت علمی دانشگاه علوم پزشکی بوشهر
فائزه جهان پور - استادیار دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی بوشهر
فرخنده شریف - دانشیار دانشکده پرستاری ومامایی شیراز

مقدمه: امروزه تکامل تفکر انتقادی بعنوان هدف نهایی در آموزش علوم پزشکی محسوب می شود. این مطالعه به منظور بررسی وضعیت تفکر انتقادی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر صورت گرفت.روشها: در مطالعهای توصیفی مقایسهای، سطح مهارتهای تفکر انتقادی در 159 دانشجوی پزشکی، پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی بوشهر در سال 1388 مورد بررسی قرار گرفت. ابزار مورد استفاده آزمون مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیای ب ، حاوی 34 سؤال چند گزینهای بود. دادهها توسط نرم افزار SPSS و با استفاده از آزمونهای تی تست، آنوا، ضریب همبستگی پیرسون و اسپیرمن مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج: میانگین نمره کل تفکر انتقادی دانشجویان 78 / 2 ± 37 / 11 بود. اختلاف آماری معنیداری بین میانگین نمرات دانشجویان پزشکی، پرستاری و مامایی دیده نشد. علی رغم اینکه نمرات از ترم اول به ترم آخر سیر صعودی داشت ولی این اختلاف از نظر آماری معنیدار نبود. بین سن و سابقه کار بالینی با نمرات تفکر انتقادی همبستگی مثبت دیده شد.نتیج هگیری:یافت هها نشان می دهند که میانگین نمرات تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر مشابه برخی دانشگا ههای کشور میباشد، ولی در مقایسه با نتایج سایر کشورها از میانگین کمتری برخوردار است و این نشان م یدهد که برنام ههای آموزشی موجود نیاز به بازنگری دارند.

تفکر انتقادی، دانشجویان پرستاری، دانشجویان پزشکی، دانشجویان مامایی، مهارت