زهرا دهقانی - مربی گروه داخلی جراحی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه (س)
عباس عباس زاده - دانشیار گروه داخلی جراحی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، دانشکده پرستاری و مامایی رازی
مرضیه معطری - دانشیار گروه داخلی جراحی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه س
مسعود بحرینی - مربی گروه روا نپرستاری، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، دانشکده پرستاری و مامایی

افزایش و بهبود شایستگی های بالینی دانشجویان در شرایط رشد فزاینده دانش بشر، اهمیت توجه به پرورش مهار تهای بالینی دانشجویان را روشن نموده است .در این راستا استفاده از راهبرد بازاندیشی به عنوان راهکار توصیه شده است.مواد و روش ها: چهل و دو نفر از دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی شهرستان شیراز داوطلبانه در این پژوهش شرکت نمودند. این افراد پس از شرکت در یک جلسه توجیهی در آزمون مهارت های بالینی شرکت کردند .سپس به دو گروه 21 نفری تجربی و شاهد تقسیم شدند. گروه شاهد در برنامه های معمول بالینی تنظیم شده و گروه تجربی، علاوه بر شرکت در برنامه های معمول بالینی، در برنامه مداخله این پژوهشنیز شرکت نمودند، پس از آن به مدت دوازده هفته، به بازاندیشی پرداختند در پایان دو گروه مجدداً در آزمون مهار تهای بالینی شرکت کردند.نتایج: نتایج به دست آمده از این آزمون، مبنای تحلیل آماری بود و برای تحلیل داده ها از آزمون تی استفاده شد .نتایج پژوهش مؤید تأثیر بازاندیشی بر صلاحی تهای بالینی بود .یافت هها تفاوت دانشجویان دو گروه را از نظر کسب مهار تهای بالینی مورد تأ یید قرار داد.نتیج هگیری: با توجه به اینکه آزمون مهار تهای بالینی کی آزمون اختصاصی برای انداز هگیری مهارت های بالینی است، تغییر به دست آمده در نتیجه کی روش آموزشی، یافته ارزشمندی است که لزوم استفاده از راهبرد بازاندیشی را در برنام ههای آموزشی تصریح می نماید

شایستگیهای بالینی، دوباره اندیشیدن، آموزش بالینی