دلایل اصلی عدم شکل گیری صحیح مدارس هوشمند و ارائه راه کارهایی برای توسعه آنها در استان مازندران (از دیدگاه مدیران و کارشناسان فناوری اطلاعات و ارتباطات)

مدارس هوشمند یکی از عرصههایی است که فناوری اطلاعات و ارتباطات با مدلی همه جانبه و کل نگرانه و با اهداف ومأموریتهای از پیش تعیین شده، وارد حوزه آموزش میشود. هدف اصلی مدرسه هوشمند آماده سازی نسل آینده کشور برای زندگیدر عصر اطلاعاتی و شکوفایی استعدادهای بالقوه دانشآموزان متناسب با علایق و پتانسیل آنهاست. مواد و روشها: جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مدیران وکارشناسان فناوری اطلاعات میباشد. روش نمونهگیری در این پژوهش، سرشماری کامل بوده است که تعداد نمونهn=14 برابر با تعداد کل جامعهN=14میباشد. این مطالعه به صورت آمیخته با الگوی کیفی، کمی، کیفی با استفاده از مصاحبه، پرسشنامه و مشاهده به انجام رسید. روایی طبق نظر متخصصان و پایایی %95 ابزار مورد استفاده در این پژوهش، بررسی و مناسب گزارش شدندنتایج نشان داد که میزان استفاده از محتوای چندرسانهای با میانگین 1/91و2/12 میزان به کارگیری زیرساخت های لازم 2/16و2/23 میزان برخورداری ازکادراموزشی توانمند2/32و2/26 و میزان برقراری ارتباط یکپارچه رایانهای با مدارس هوشمند2/28و2/19 در سطح نسبتاً مطلوب و میزان استفاده مدیران مدارس از سیستمهای یکپارچه رایانهای با میانگین2/40و2/38 در سطح مطلوب گزارش شده است. نتیجهگیری: با توجه به نتایج به دست آمده این نتیجه گزارش خواهد شد که چالشها و دلایل اصلی عدم شکلگیری صحیح مدارس هوشمند شامل نبود دستورالعملها و قوانین مربوط به اجرای طرح هوشمندسازی مدارس، عدم زیرساختهای لازم، عدم مهارت و کارآمدی معلمان و دانش آموزان نسبت به تولید محتوای آموزشی منطبق بر نیازهای آموزشی، عدم برنامهریزی منسجم برای ایجاد استمرار فرایند یاددهی-یادگیری و غیره میباشند

Keywords:

آموزش و پرورش , آموزش الکترونیکی , مدارس هوشمند , فناوری اطلاعات و ارتباطات , یاددهی و یادگیری