نقش محیط کالبدی برآموزش خلاقه درآتلیه معماری

اکثرنظریه های خلاقیت بر روی سطوح شخصی افراد همچون شخصیت، تخصص، توانایی های شناختی و هوش آنها متمرکز شده است. ولی در عین حال تحقیقات گستره ای نشانگر تعامل و ارتباط پیچیده میان مشخصات افراد و محیطهای اطراف آنها در بروزخلاقیت است. محیط یکی از عوامل مهم پنج گانه است که نقش مهمی در آموزش طراحی بازی می کند.در واقع محیط یک شخصیت چند بعدی دارد که چهار فاکتور ارتباطات، برنامه درسی، منابع و تمرین آموزشی در اطراف آن پیچیده اند و تحت تأثیر محیط هستند. آتلیه طراحی معمول ترین فضایی است که دانشجویان معماری بخش زیادی از زمان آموزشی خود را در آن سپری م یکنند. بنابراین این فضا نقش پای های را در آموزش معماری دارد و باید یک محیط زنده و پویا در آتلیه طراحی موجود باشد تا بتواند نیازهای روانشناختی دانشجویان را در ارتباط با این فضا به خوبی پاسخ دهد. لذا این مقاله بر پایه این فرضیه شکل گرفته است که محیط کالبدی نقش مهمی در آموزش خلاقه دانشجویان معماری بازی می کند. در همین راستا در یک پژوهش توصیفی پیمایشی سعی شده که در 7 سئوال در قالب پرسشنامه، ضمن بررسی ویژگی های یک محیط پویا، کیفیت کالبدی محیط آتلیه در جهت پاسخگویی به آموزشی مناسب و خلاقه از دیدگاه دانشجویان معماری سال چهارم در دو دانشگاه هنر در اصفهان مورد سؤال و بررسی قرارگیرد

Keywords:

آموزش طراحی , آتلیه معماری , محیط کالبدی , خلاقیت