واکاوی نقش قصه گویی مدرن و روایت گری دیجیتال در توسعه مهارت های تفکر انتقادی و سواد رسانه ای دانش آموزان مقطع ابتدایی: مطالعه مروری نظام مند

در عصر دیجیتال، پارادایم های آموزشی از حافظه محوری به سمت توسعه شایستگی های عالی ذهنی تغییر جهت داده اند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش قصه گویی مدرن و دیجیتال به عنوان یک راهبرد نوین آموزشی در تقویت تفکر انتقادی و سواد رسانه ای دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش در این مطالعه، مروری نظام مند با تحلیل اسنادی و سنتز پژوهش های داخلی و بین المللی یک دهه اخیر (۲۰۱۴-۲۰۲۴) می باشد. یافته های استخراج شده نشان می دهد که قصه گویی دیجیتال از طریق درگیر کردن دانش آموز در فرآیند «تولید محتوای فعال»، منجر به گذار از مصرف کنندگی منفعل به تولیدکنندگی نقادانه می گردد. نتایج تحلیل ها موید آن است که مولفه های هفت گانه روایت گری دیجیتال، با فعال سازی لایه های بالایی هرم بلوم، توانایی دانش آموزان را در «واسازی پیام های رسانه ای»، «تشخیص سوگیری» و «حل مسئله خلاق» به شکل معناداری ارتقا می دهد. همچنین، این رویکرد با ایجاد پیوند میان ساحت های زیباشناختی و فناورانه (مطابق با سند تحول بنیادین)، بستری ایده آل برای شخصی سازی یادگیری فراهم می آورد. در نهایت، این مقاله پیشنهاد می کند که معلمان ابتدایی با بهره گیری از مدل های «سواد رسانه ای سازنده»، قصه گویی مدرن را نه به عنوان یک ابزار جانبی، بلکه به عنوان یک پداگوژی محوری در تدریس دروس پایه ادغام نمایند.

Keywords:

قصه گویی دیجیتال , تفکر انتقادی , سواد رسانه ای , آموزش ابتدایی , روایت گری مدرن , پداگوژی نوین