تاثیر ارزشیابی توصیفی و بازخورد مداوم بر پیشرفت تحصیلی

هدف این پژوهش تحلیل تاثیر ارزشیابی توصیفی و بازخورد مداوم بر کاهش اضطراب امتحان، تقویت خودکارآمدی و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه بود. روش تحقیق کاربردی و توصیفی-تحلیلی و نیمه تجربی با استفاده از پرسشنامه اضطراب امتحان، پرسشنامه خودکارآمدی، آزمون پیشرفت تحصیلی، مشاهده کلاسی و مصاحبه انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان متوسطه بود و نمونه گیری به روش تصادفی چندمرحله ای صورت گرفت. یافته ها نشان داد که استفاده از بازخورد مداوم و ارزشیابی توصیفی به شکل معنادار موجب کاهش اضطراب امتحان، افزایش خودکارآمدی و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود. نتایج تحلیل های آماری و همبستگی حاکی از رابطه مثبت بین بازخورد مستمر و اعتمادبه نفس، و نیز اثر ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی بود. این پژوهش بر اهمیت طراحی کلاس های امن و ارائه بازخورد اصلاحی تاکید دارد و چارچوبی عملی برای معلمان ارائه می دهد تا یادگیری فعال و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تسهیل شود.

Keywords:

ارزشیابی توصیفی , بازخورد مداوم , اضطراب امتحان , خودکارآمدی , پیشرفت تحصیلی