جعفر نصیر ناتری - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی و مدرس دانشگاه
حسین نصیر ناصری - کارشناس ارشد مدیریت دولتی
طاهره سلطانی لرگانی - کارشناس ومربی پیش دبستانی
سمیه خواجوند عابدینی - کارشناس پرستاری

یکی از ویژگی های مهمی که بدیده فناوری اطلاعات وارتباطات از آن بر خوردار است، این است که باعث می شود ارتباط انسان با انسان، همچنین انسان با محیط تسهیل یافته و ارتقاء یابد. فناوری اطلاعات و ارتباطات به دلیل قدرت تحول بذیری و توانایی بر قراری ارتباط بویا که می تواند با دانش آموزان داشته باشد، از نقش مهمی درانتقال دانش برخوردار است. درباره تاثیر فناوری اطلاعاتو ارتباطات در حوزه تعلیم و تربیت دو دیدگاه وجود دارد.روی کرد اول که به روی کرد اصلاح گرا نام گرفته، براینباور است که اثر فناوری های جدید (اطلا عات و ارتباطات) بر آموزش و برورش تدریجی بوده و این بدیده باعث می شود که آ موزش به شیوه سنتی، تنها به گو نه ای کارآمدتر انجام شود. به عبارت دیگر ICT باعث تسریع اصالاحات درآموزش و پرورش می شود. در کنار ا ین روی کرد ، روی کردتحول گرا مطرح است که معتقد به تحول زایی ICT در آموزش و برورش می با شد و بر ا ین باور ا ست که فناوری اطلاعات وارتباطات ، ابزارها و حتی خط مشی ها و ا هداف تعلیم وتربیت را به صورت اساسی تغییر داده و متحول می کند.این مقاله تلاش دارد با بیان نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در حوزه تعلیم و تربیت، به بررسی تاثیر این پدیده بر روی برنا مه درسی بپردازد. برنامه درسی را می توان دستور کار آ موزش دانست بکارگیری فناوری اطلاعات و 2ارتباطات در برنامه درسی فواید فراوانی به همراه دارد.از جمله این که امکان بهره گیری از یک برنامه درسیتلفیقی را برای معلم و دانش آموزان فراهم می آورد. ایننوع برنامه درسی، بیش از آن که بخواهد دانش معینی را به دانش آموزان القاء کند، زمینه ای را فراهم می کند که از طریق آن امکان شکوفایی قابلیتهای فردی دانش آموزان وگسترش تجربه های فردی و مستقل آنها افزایش می یابد . درا ین رابطه به تاثیرات دیگری می توان اشاره کرد که درمقاله به آنها پرداخته شده است.