مهتاب علوی - کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران

به منظور بررسی میزان توجه به آموزش های زیست محیطی در کتاب های علوم تجربی پنجم و چهارم دوره ابتدایی این پژوهش صورت گرفته است، روش تحقیق پژوهش حاضر، از نوع پژوهش توصیفی می باشد. در این پژوهش از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. روش آماری مورد استفاده، آمار توصیفی می باشد و شامل فراوانی، درصد و نمودار است. جامعه آماری این تحقیق کتاب علوم تجربی چهارم و پنجم دوره ابتدایی که در سال تحصیلی 91-90 تدریس شده است می باشد. نمونه آماری، معمولا در تحلیل محتوا جامعه و نمونه یکی است و به همین خاطر به منظور افزایش اعتبار تمام دروس کتاب علوم تجربی چهارم و پنجم دوره ابتدایی مورد بررسی قرار گرفته است. به عبارت دیگر جامعه و نمونه آماری با هم برابر است و احتیاجی به تعیین حجم نمونه و روش نمونه گیری نیست. ابزار تحقیق، کتاب درسی علوم تجربی چهارم و پنجم دوره ابتدایی می باشد. در نهایت نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها به شرح زیر است: با توجه به نتایج به دست آمده کل مفاهیم موجود در کتاب علوم تجربی چهارم و پنجم دوره ابتدایی در ارتباط با آموزش مسائل زیست محیطی و حفاظت از آن شامل 1133 فراوانی می باشد که از این مجموع 538 فراوانی مربوط به کتاب علوم چهارم دوره ابتدایی می باشد که از این تعداد فراوانی 203 فراوانی مربوط به بعد تصویر، 20 فراوانی مربوط به بعد پرسش و 315 فراوانی مربوط به بعد متن می باشد. به طور کلی طبق نتایج به دست آمده از این تحقیق میزان توجه به مفاهیم زیست محیطی و آموزش آن در کتاب علوم تجربی چهارم دوره ابتدایی با توجه به بعد (تصویر، پرسش و متن) 47/48٪ می باشد. میزان تأکید به مسائل زیست محیطی از بعد تصویر در کتاب علوم تجربی چهارم دوره ابتدایی 37/73٪ و پرسش 3/71٪ و متن 58/55٪ درصد می باشد. مجموع تعداد فراوانی های موجود در کتاب علوم تجربی پنجم دوره ابتدایی 595 فراوانی می باشد که از این تعداد فراوانی 253 فراوانی مربوط به بعد تصویر و 31 فراوانی مربوط به بعد پرسش و 411 فراوانی مربوط بعد متن می باشد. به طور کلی میزان توجه به مسائل زیست محیطی و آموزش آن در کتاب علوم تجربی پنجم دوره ابتدایی 58/55٪ درصد می باشد. با توجه به نتایج تحقیق میزان توجه به آموزش مسائل زیست محیطی در کتاب علوم تجربی پنجم دوره ابتدایی از بعد تصویر 36/40٪، پرسش 4/48٪ و متن 59٪ می باشد. طبق یافته های تحقیق درباره راه های حفاظت از محیط زیست در این دو کتاب توجه جدی نشده است که این مسئله توجه مؤلفین و برنامه ریزان کتب درسی را می طلبد که محتوای کتاب ها را مورد بازنگری قرار دهند.

آموزش حفاظت از محیط زیست، تحلیل محتوا، آموزش محیط