اسماعیل مصطفی زاده - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان اصفهان
سیران گورکی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
جلال غریبی - دانشجوی دکتری تخصصی فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان (اصفهان)

مردم کشور ما را اقوام و ملیت های گوناگونی تشکیل می دهند و در واقع، ایران از جمله کشورهای جهان است که در آن خرده فرهنگ های گوناگون را می توان مشاهده کرد. تنوع در زبان، سبک زندگی، شیوه معیشت، آداب و رسوم و سنت ها به سادگی قابل مشاهده است. تربیت چند فرهنگی 1، رویکردی است که در پاسخ به تنوع و تکثر فرهنگی در یک جامعه و نظام تربیتی آن اتخاذ می شود. معلمان باید به مهارت ها و تربیت هایی مجهز شوند که آنها را قادر سازد به نیازهای همه دانش آموزان پاسخ گویند و شرایط یکسانی برای همه آنها فراهم کنند. علاوه بر این، معلمان باید طوری تربیت شوند که از اهمیت هویت فرهنگی و قومی دانش آموزان و اثرات آن بر آموزش و یادگیری و خودپنداره آنها آگاه باشند. تحقیق حاضر از نوع توصیفی- تحلیلی و با روش اسنادی- کتابخانه ای صورت گرفته است. مقاله در صدد بیان اهمیت آموزش معلمان به عنوان عناصر اصلی آموزش در نظام متمرکز آموزشی و جامعه متنوع قومی و زبانی ایران است و دلایل ضرورت توجه نظام آموزشی ایران را به تربیت معلم چند فرهنگی بیان داشته است و آن را امری لازم و قابل تأمل دانسته که برای پاسخگویی به ضرورت های عصر الزامی است.

آموزش و پروش چند فرهنگی، تربیت معلم، آموزش، فرهنگ