سه رکاو احمدی - کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه کردستان
سلام یعقوبی - کارشناس ارشد برنامه درسی دانشگاه تربیت معلم تهران
مصطفی قادری - دکتری برنامه ریزی از دانشگاه تربیت معلم تهران و عضو هیئت علمی دانشگاه کردستان

موضوع مقاله ی حاضر برنامه ی درسی چند فرهنگی و آموزش شهروندی است. رویکرد مورد استفاده در این مقاله، کیفی و از روش مصاحبه ی نیمه ساختارمند استفاده شده است. در این پژوهش مقولات مربوط به آموزش شهروندی با توجه به تحقیقات گذشته در چهار حوزه ی مدنی، سیاسی، اقتصادی- اجتماعی و فرهنگی گروه بندی و در راستای توجه به کثرت گرایی فرهنگی و قومی مطرح شده است. نتایج تحقیق نشان داد رویکرد مورد تأکید برنامه ی درسی بر مؤلفه های آموزش شهروندی با توجه به کثرت گرایی فرهنگی، به ترتیب بر حوزه ی مدنی (تثبیت ارزش های بنیادین جامعه مانند ارزش های ملی- مذهبی، مسئولیت پذیی، نظم، همکاری، ایثار)؛ حوزه ی سیاسی (حق رای دادن و مشارکت سیاسی)؛ حوزه ی اقتصادی- اجتماعی (تأمین شرایط زندگی خوب و امنیت) و حوزه ی فرهنگی (توانایی مذاکره) است. همچنین با وجود تنوع اقوام مختلف در ایران و استفاده از برنامه ی درسی مشترک برای تمام قومیت ها، توجه بسیار ناچیزی به حوزه ی فرهنگی، تنوع فرهنگی و آداب و رسوم اقلیت ها شده است و این جنبه ی مهم با توجه به کثرت گرایی و چند قومیتی بودن بافت جامعه ی ایران مغفول مانده است.

تنوu فرهنگی، شهروندی، برنامه درسی