محمدرضا رحیمی خویگانی - دانشجویی کارشناسی ارشد کنترل،گروه کنترل ، دانشگاه علوم و تحقیقات دماوند، تهران
علی اکرمی زاده - استاد یار گروه کنترل ، دانشگاه علوم و تحقیقات دماوند، تهران
داود صناعی - دانشجویی کارشناسی ارشد کنترل،گروه کنترل ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمینی شهر، اصفهان

این مقاله با ایجاد چشم اندازی از سرآغاز، تکامل و کاربرد نقشه های شناختی فازی قصد دارد ابزار جدیدی را برای پشتیبانی ازتصمیم به عنوان یک طرح کارآمد برای ارائه اطلاعات و شبیه سازی متناسب با بررسی های حوزه کاربردی آموزش و یرورش معرفیکند، بنابراین مدلی ددید از عامل نرم افااری هوشمند با توانایی ارتباط و مباحثه را به منظور تسهیل یادگیری مبتنی بر مباحثه ارایه می دهد. مباحثه نقش مهمی در ترویج یادگیری عمقی، یرورش تحول مفهومی، یشتیبانی از حل مسائل و تولید ایده های نو دارد.یافتن مشکل و راه حل آن یا تثبیت و تعمیق یک سری مفاهیم و گااره های آموخته شده از طریق تبادل دیدگاه ها و نظرات، یکی ازبهترین و موثرترین شیوه های فهم عمیق و فراگیرى سریع علوم مختلف است. با این حال مشکلات زیادی ییش روی مدل سازی شناختی انسان است، زیرا سیستم های یادگیری اندکی وجود دارند که می توانند گفتگو و ارتباط استدلالی رابین سیستم ویادگیرندگان مدل سازی کنند، نقشه شناختی ابزاری موثر در این حوزه است، بنابراین یک نقشه شناختی فازی مبتنی بر مدل مباحثه ییشنهاد شده است. این عامل را می توان در محیط های مرتب با بهداشت و به طور کلی در تمام حوزه های تصمیم گیری به کار برد

سیستم آموزش هوشمند، عامل هوشمند ارتباطی، مباحثه مشترک، نقشه شناختی فازی، یادگیری مباحثه ای