رابطه بین خودکارآمدی وسبک های اسناد علی با راهبرد های یادگیری در دانش آموزان

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین خودکارآمدی و سبک های اسناد علی(علیت، ثبات پذیری، کنترل شخصی، کنترل بیرونی) با راهبرد های یادگیری(شناختی و فراشناختی) در دانش آموزان انجام گرفت. روش: جهت انجام پژوهش حاضر نمونهی به حجم 120 نفر از دانشآموزان دبیرستانهای پسرانه ناحیه سه کرمانشاه که بهروش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ی انتخاب شده بودند، مورد آزمون قرارگرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودکارآمدی (GSE) ، پرسشنامه ابعاد علی (CDS) و آزمون راهبردهای یادگیری کرمی استفاده شد . پژوش حاضر از نوع همبستگی است وبرای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که بین خودکارآمدی و راهبرد های یادگیری فراشناختی و سبکهای اسناد علی(علیت و کنترل شخصی) رابطه مثبت معناداری وجود دارد. همچنین بین خودکارآمدی و راهبرد های یادگیری شناختی وسبک های اسناد علی(کنترل شخصی) رابطه منفی معناداری وجود دارد. نتیجه گیری : میتوان نتیجه گرفت بین خود کارآمدی را هبرد های یادگیری (شناختی و فراشناختی ) و سبکهای اسناد علی(علیت و کنترل شخصی) رابطه وجود دارد.

Keywords:

خودکارآمدی , سبکهای راهبرد های یادگیری , دانش آموزان