پرهام مشایی شکوهی - کارشناس ارشد معماری ، مدرس گروه معماری داخلی دانشگاه مازیار
صفا حسن پور گلشنی - دانشجوی کارشناسی معماری داخلی موسسه آموزش عالی مازیار رویان
یاسمن طایفه باقرخان - دانشجوی کارشناسی معماری داخلی موسسه آموزش عالی مازیار رویان

بدون شک پدیده یادگیری، مهمترین پدیده روانی در انسان و موجودات تکامل یافته می باشد، به این دلیل که پایه و اساس بسیاری از مسائلی است که موجب می شود انسان از نظر روانی از سایر موجودات و دیگر همنوعان خود متمایز گردد. یادگیری بخش مهمی در زندگی هر فرد است . از راه یادگیری، توانایی های مختلفی را کسب می کنیم. محیطزندگی و آموزشی فرد یکی از عوامل مهم و موثر در یادگیری اوست. فضایی که در اطراف ماست، بیش از آنکه ما بر آن تاثیر بگذاریم، بر ما تاثیر می گذارد محیط های یادگیری از عناصری تشکیل شدند که در کنار هم معنادار می شوند کیفیت های هر کدام از این عناصر در شکل گیری رفتارهای مختلف موثر میباشد. فیلسوف ژان پیاژه که یکی ازپژوهشگران بنام در زمینه ی رشد کودک میباشد، بر توانایی کودک در درک جهان بطور فعال تاکید بسیاری می کند و معتقد است که کودکان بطور انفعالی اطلاعات را جذب نمی کند، بلکه آنچه را در دنیای پیرامون خود می بیند، می شنوند و احساس می کنند، سپس انتخاب و تفسیر میکنند.از شاخص ترین فضاهای یادگیری، محیط هایی چون مدرسهها هستند که به نوعی خانه دوم کودکان محسوب می شوند و چگونگی معماری، اصول و عناصر تشکیل دهنده و سازماندهی این فضا اثرات قابل توجهی در روند یادگیری کودکان دارد. حال نقشی که معماری داخلی در ایجاد مناسب ترین فضا برای شکل گیری انگیزه و بالابردن میزان ادراک کودکان از انچه در آن فضا باید فرا گیرند، ایفا می کند بسیاربرجسته و حائز اهمیت است. این مقاله با بررسی موضوع یادگیری، عوامل تاثیرگذار بر یادگیری کودکان و تاثیر عناصر محیط بر یادگیری، تاثیر طراحی داخلی بر یادگیری کودکان را مورد بررسی قرار می دهد. این پروژه در انتها راهکارهای زیر را برای ایجاد فضای مناسب جهت یادگیری، ایجاد انگیزش و رغبت در کودکان را ارائه می دهد: تغییر در روند شکل گیری فضاهای آموزشی، ایجاد قوانین مختلف در فضاهای آموزشی، هماهنگی عناصر فضا.

احساس ، ادراک ، طراحی فضا ، محیط های آموزشی ، یادگیری