بهروز رضایی منش - عضو هیئت علمی دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبائی(ره)
داود حسن پور - عضو هیئت علمی دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبائی(ره)
محسن آروین - کارشناس ارشد مدیریت منابع انسانی دانشگاه علامه طباطبائی(ره)

حرفه گرایی یکی از موضوعات و مفاهیم مهم مدیریت دولتی است که تاریخی کهن دارد. حرفهگرایی را یک مفهوم چند بعدی، و یک واژه ارزشی است، که در بر گیرنده انتظارات اجتماعی، موسسهای، تاریخی و زمینهای میباشد. حرفه گرایی دارای دو بعد نگرشی و ساختاری میباشد که در مقاله حاضر، به بررسی بعد نگرشی آن که خود دارای پنج مولفه (مرجع بودن سازمان حرفه ای، اعتقاد به بازتاب خدمت در جامعه، ایمان به خود کنترلی، جذابیت حرفه، استقلال عمل درکار) پرداخته شده است. کیفیت همانند زیبایی و خوبی، واژهای است که با ذهنیت سر و کار دارد بنابراین معنی آن با توجه به ذهنیت افراد مختلف تفسیر میکنند، بدینسان هر فرد ممکن است در چهارچوب ارزشهای مورد توجه خود کیفیت را تعریف کرده و درباره آن به گونه خاصی قضاوت کنند. مفهوم کیفیت در آموزش عالی، به راحتی قابل تعریف نیست. ارزشیابی آموزشی روشی مناسب جهت سنجش کیفیت در آموزش عالی میباشد. در این مقاله سعی شده است که ضمن بررسی مفاهیم حرفهگرایی، کیفیت آموزشی و ارزشیابی آموزشی؛ و بیان مدلهای مختلف در هر زمینه، رابطه بین حرفه- گرایی اساتید دانشگاه را با کیفیت آموزشی آنها مورد بررسی قرار داد.

حرفه، حرفه گرایی، آموزش، کیفیت آموزشی، ارزشیابی آموزشی