عالم معاشی اصل - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات اردبیل، اردبیل، ایران
یوسف نامور - استادیار مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات اردبیل، اردبیل، ایران

این پژوهش به جهت بررسی موانع مدیریت اثربخش کلاس درس از نظر معلمان دوره ی اول ابتدایی صورت گرفته است، برای این منظور تمامی آموزگاران دوره ی اول ابتدایی به عنوان جامعه آماری انتخاب شدند. براین اساس، نمونه گیری در تحقیق به روش تصادفی انجام شد که نمونه آماری 209 نفر از آموزگاران میباشد. روش تحقیتق در پژوهش حاضر توصیفی از نوع پیمایشی و ابزار مورد استفاده در این تحقیق پرسشنامه میباشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از میانگین انحراف استاندارد فراوانی و فراوانی درصد و درسح آمار استثنایی از روش آماری T دو گروه مستقل استفاده شد و نتایج حاصل نشان داد که عوامل چهارگانه ی ویژگیهای معلم، ویژگیهای دانش آموز، فعالیتهای یاددهی یادگیری و عوامل محیطی از لحاظ آماری معنادار بوده و ارتباط تنگاتنگی با مدیریت اثربخش کلاس درس دارند و همچنین عدم توجه به این عوامل از مهمترین موانع مدیریت اثربخش کلاس درس به شمار می آیند.

موانع مدیریت، عوامل محیطی، ویژگی معلم، ویژگی دانش آموز