مهسا پورصادقی - کارشناس ارشد علوم تربیتی- برنامه ریزی آموزشی
جواد سلیمانپور - استادیار و عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن

هدف کلی تحقیق بررسی تاثیر داستان های فلسفی بر میزان انگیزه تحصیلی و خودبازبینی دانش اموزان است. روش تحقیق از نوع شبه تجربی با دو گروه آزمایش و گواه بصورت تصادفی است. که جامعه اماری آن دانش آموزان دخترانه مدارس منطقه 2 شهر رشت به تعداد 1283 نفر بوده که از این تعداد به روش نمونه گیری تصادفی از نوع خوشه ای گروه آزمایش به تعداد 27 نفر و گروه گواه به تعداد 27 نفر و گروه گواه به تعداد 27 نفر در یک مدرسه گزینش شدند. که با بهره گیری سازمان دهی داستان های فلسفی در تحقیقات مشابه قبلی، طرح درس روزانه آن تنظیم گردید. ابزارهای پزوهش شامل پرسشنامه انگیزه تحصیلی والرند و دیگران (1989) و پرسشنامه خودبازبینی، اسنایدر و گابخستند (1986) می باشد روش تجزیه و تحلیل اطلاعات به کارگیری آمار توصیفی و آمار استنباطی برای آزمون فرضیه ها از تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شده است. یافته های تحقیق نشان می دهد که داستان های فلسفی به کودکان دختر مدارس ابتدایی بر میزان انگیزه تحصیلی و خودبازبینی انان تاثیر گذار است. نتیجه تحلیل کوواریانس متغیرهای تحقیق تفاوت بین گروه آزمایش و گواه معنی دار بوده و نتیجه نهایی آزمون لامبدا ویلکز در بررسی اثر ترکیبی متغیر مستقل بر متغیر وابسته و با توجه به f محاسبه شده (17/75، 0/001>p) فرضیه تحقیق تایید نشد و شدت اثر متغیر مستقل بر متغیر وابسته بسیار بالا و به میزان 0/28 به دست امده علاوه بر این تفاوت معناداری گروه آزمایش و گواه و شدت تاثیر به لحاظ مطلوب بودن به تفکیک در تاثیر داستان فلسفی بر انگیزه تحصیلی و خودبازبینی مورد تایید واقع شد.

داستان فلسفی، انگیزه تحصیلی، خود بازبینی، دانش آموزان راهنمایی