مقایسه تاثیر تدریس همتایان برالتذاذ، ارزش ریاضی، فیزیک و زبان انگلیسی
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 521
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICHCONF01_321
تاریخ نمایه سازی: 7 بهمن 1393
Abstract:
پژوهش حاضر باهدف: مقایسه تاثیر تدریس همتایان بر میزان التذاذ و ارزش گذاری دانش آموزان دبیرستانی نسبت به دروس: ریاضی، فیزیک و زبان انگلیسی، به شیوه تجربی انجام شد. بدین منظور از بین جامعه مورد مطالعه سه کلاس انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه ریاضی( n=24)، فیزیک( n=25 )و زبان انگلیسی(n=24) جایگزین گردید. ابزارمورد استفاده نگرش سنج ایکن می باشد، پس از اجرای پیش آزمون، 9جلسه تدریس همتایان انجام شد، در پایان پس آزمون از دو گروه به عمل آمد. داده های به دست آمده با استفاده ازنرم افزارspss21 وروش کوواریانس و تی تست مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج حاصل از کوواریانس با سطح معناداری p≤0/05 نشان داد: پس از حذف تاثیر پیش آزمون روش تدریس همتایان موجب افزایش میزان ارزش قائل شدن برای دروس ریاضی، فیزیک و زبان در گروه های مورد بررسی شده است وبین سه گروه تفاوت معناداری وجود دارد. در صورتی که بین سه گروه در میزان افزایش التذاذ از این دروس تفاوت معناداری وجود نداشت. نتایج آزمون تی تست دو گروه مستقل با سطح معناداری p≤0/05 نشان داد: تقاوت ایجاد شده در میزان ارزش گذاری مربوط به دروس ریاضی و فیزیک همجنین ریاضی و زبان است در حالی که بین دروس فیزیک و زبان تفاوت وجود ندارد.
Keywords:
Authors
فاطمه امامقلی وند
کارشناسی ارشد روان شناسی، دبیر آموزش و پرورش
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :