مرضیه سندگل - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

هدف تحقیق حاضر بررسی نقش هوش هیجانی در اتخاذ سبک مدیریت کلاس است . روش تحقیق از نوع پیمایشی - همبستگی بوده است . گروه نمونه شامل 186 نفر از معلمان ابتدایی شهر سرخس بود که به روش تصادفی ساده انتخاب شده اند . ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های محقق ساخته هوش هیجانی و سبک مدیریت کلاس معلمان بوده است. نتایج با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، نشان داد بین سبک مداخله ای با مولفه های حل مسئله ، انعطاف پذیری و واقع گرایی رابطه منفی و معناداری و بین مولفه خود کنترلی و روابط بین فردی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد همچنین بین سبک تعاملی با مولفه های خود کنترلی ، روابط بین فردی ، حل مسئله ، انعطاف پذیری و واقع گرایی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد ولی بین سبک غیر مداخله ای تنها با مولفه خود کنترلی و حل مسئله رابطه معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که از بین مولفه های هوش هیجانی ، خود کنترلی و روابط بین فردی وارد مدل رگرسیون شدند و توانستند 0/21 تز تغییرات متغیر سبک مداخله ای را تبیین کنند. از بین مولفع عای هوش هیجانی ، حل مسئله مدل رگرسیون شد و توانست 0/06 از تغییرات متغیر سبک غیر مداخله ای را تبیین کنند. از بین مولفه های موش هیجانی، دو مولفه ای روابط بین فردی و واقع گرایی وارد رگرسیون شد و این دو متغیر توانستند 0/08 از تغییرات سبک تعاملی را تبیین کنند.

هوش هیجانی، سبک مدیریت کلاس، معلم