کمال اسدپور - دکترای تکنولوژی آموزشی

هدف این پژوهش نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در یادگیری بوده و جامعه مورد مطالعه دانش اموزان دوره پیش دانشگاهی استان آذربایجانشرقی در سال تحصیلی 92-1391 می باشد که در مجموع 12000 نفر را شامل می شود که از میان آنها تعداد 372 نفر دانش اموز با روش نمونه گیری خوشه ای، چند مرحله ای، به عنوان نمونه انتخاب شده اند. روش پژوهش به کار رته توصیفی پیمایشی و ابزار اندازه گیری پرسشنامه می باشد و که پایایی میز از طریق ضریب آلفای کرانباخ محاسبه شد که مقدار 86/30 بدست آمد و چون بالاتر از 0/6 بوده می توان نتیجه گرفت که ابزار از پایایی مناسبی برخوردار می باشد روش تحلیل آماری با استفاده از نرم افزار spss و آزمون t انجام شده است. نتایج حاصل شده از آزمون t نشان داد که فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) در مولفه های تقویت کارگروهی و تعاملی ، درک محتوای آموزشی به واسطه فن اوری، اجزایی عدالت آموزشی در فرایند یادگیری، تقویت روش تدریس فعال در جریان آموزشی، تقویت توانایی حل مسئله و تفکر منطقی نقش موثری داشته است.

فن آوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)، فرایند یاددهی و یادگیری، دوره متوسطه