تاثیر دوره آموزشی مبتنی بر هوش های چندگانه بر شیوه تدریس و دانش معلمان زن پایه دوم راهنمایی در درس زبان انگلیسی

هدف از این پزوهش بررسی تاثیر دوره اموزشی مبتنی بر هوش های چند گانه بر شیوه تدریس و دانش و معلمان زن پایه دوم راهنمایی در درس زبان انگلیسی بود جامعه اماری شامل معلمان زن پایه دوم راهنمایی مدارس دولتی نواحی سه گانه شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1392-1391 که تعداد 55 نفر بود. یکی از نواحی به روش تصادفی از بین سه ناحیه به عنوان نمونه آماری به تعداد 20 نفر انتخاب گردید که 2 نفر از آنها به خاطر تفاوت زیاد هوشی حذف شدن. افراد بر اساس نمره هوش در دو گروه به صورت تصادفی قرار داده شدند. ابزار پژوهش چک لیست ثبت رفتار و آزمون سنجش دانش مربوط به شیوه تدریس مبتنی بر هوش های چند گانه بود. یافته ها نشان داد که روش تدریس مبتنی بر نظریه هوش های چند گانه بر شیوه تدریس معلمان به طور معناداری تاثیر گذاشت (0.01=P). همچنین دانش معلمان گروه آزمایش با روش تدریس مبتنی بر هوش های چند گانه نسبت به گروه گواه پس از کنترل اثر پیش آزمون به طور معنی داری افزایش یافته بود (0.01=P). به بیان دیگر آموزش با رویکرد هوش های چند گانه بر میزان ارتقا و کیفیت تدریس و سطح دانش معلمان تاثیر مثبت داشت.

Keywords:

روش تدریس , معلمان , هوش های چند گانه , یاددهی , یادگیری