عارف پیرانی - دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج
امیدعلی باپیری - دانشجوی دکترای روانشناسی دانشگاه اصفهان
همایون رستمی - دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران

این پژوهش با هدف بررسی میزان دانش و آگاهی معلمان دوره راهنمایی استان ایلام در مورد روش های فعال تدریس انجام شده است . جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان مدارس راهنمایی استان و حجم نمونه بر اساس جدول مورگان 400 نفر بر آورد شده است که با رعایت تناسب ، 195 نفر آن زن و 205 نفر مرد می باشد. نمونه تحقیق از بین کلیه مدارس و به طور تصادفی و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شده است. برای جمع آوری داده ها، یک آزمون آگاهی سنجی توسط محقق ساخته شده و مورد استفاده قرار گرفته است. در تدوین ابزار پژوهش از روش های علمی برای تعیین روایی، اعتبار یابی و تجزیه و تحلیل گویه ها و سئوالات استفاده شده است. روایی ابزار پژوهش با استفاده از روایی محتوایی و ارزیابی کارشناسان، مورد بررسی قرار گرفت. بررسی پایایی ابزار پژوهش با استفاده از روش آلفای کرونباخ انجام شد. ضریب پایایی آزمون 0/9072 برآورد شد که بیانگر پایابودن آزمون است. برای تحلیل و آزمون فرضیه ها و سئوالات پژوهشی از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد که میزان دانش وآگاهی معلمان دوره راهنمایی با اصول و فنون روش های نوین تدریس در حد پایین است (میانگین نمره کسب شده 49/75 از 100)، بین جنسیت و میزان آگاهی معلمان از اصول و فنون روش های نوین تدریس رابطه معنی داری وجود ندار د (P=0/282) بین سنوات خدمت و میزان آگاهی معلمان از اصول و فنون روش های نوین تدریس رابطه معنی داری وجود ندار د (sig=0/40) و بین مدرک تحصیلی و میزان آگاهی معلمان از اصول و فنون روش های نوین تدریس رابطه معنی داری وجود ندار د (P=0/40).

روش های فعال تدریس، معلمان، دوره راهنمایی