فرشیده فتحی هفشجانی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه شهید بهشتی شهرکرد- هفشجان
محبوبه عارفی - عضو هیئت علمی دانشگاه علوم تربیتی و روان شناختی دانشگاه شهید بهشتی تهران
کورش فتحی واجارگاه - عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی تهران
اکبر سلطانی - دانشجوی دکترای برنامه ریزی دانشگاه تبریز

هدف پزوهش بررسی شیوه های تدریس معلمان و میزان فعالیت های کنجکاوانه و خلاقانه دانش اموزان در مدارس ابتدایی دخترانه دولتی در مناطق چهارگانه شهر تهران (شمال، جنوب، شرق، غرب) در سال تحصیلی 89-88 که بر اساس پنج فرضیه و با ترکیبی از روش های تحقیق کمی و کیفی انجام شد. داده ها از طریق مطالعه میدانی تدوین شده اند نتایج نشان داد شیوه های تدریس بحث گروهی، نمایشی، و توضیحی بیشترین میانگین امتیاز را نسبت به شیوه های تدریس دیگر داشتند بیشترین میانگین کنجکاوی و خلاقیت به ترتیب مربوط به منطقه غرب و جنوب و کمترین شمال و غرب بوده و تفاوت معنادار بین میانگین ها وجود نداشت . شیوه تدریس ایفای نقش ، واحد کار، حفظ و تکرار با کنجکاوی و شیوه تدریس مشارکتی ، واحد کار ، بدیعه پردازی، پرسش و پاسخ، آزمایش، بحث گروهی با خلاقیت همبستگی داشت.

شیوه تریس، دوره ابتدایی، کنجکاوی، خلاقیت