بی بی فاطمه حسینی زاده - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، جهاد دانشگاهی، یزد، ایران
محمد احمدی ده قطب الدینی - گروه روانشناسی و علوم تربیتی، واحد انار، دانشگاه آزاد اسلامی ایران
سیده مرجان مهدویه - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، واحد انار، دانشگاه آزاد اسلامی ایران

این مطالعه با هدف بررسی تاثیر محیط سواد خانه بر نگرش خواندن دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی انجام گرفت بدین منظور روش تحقیق همبستگی مورد استفاده قرار گر و داده های موردنیاز با استفاده از پرسشنامه ابعاد خواندن چیووکو (2007) از 446 نفرازدانش آموزان پایه چهارم شهرستان یزد، با روش نمونه گیری خوشه ای جمع آوری و با استفاده از، آزمون من ویتنی، همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. نتایج نشان داد که تاثیر وضعیت اجتماعی - اقتصادی والدین و رفتارهای هدفمند والدین برنگرش خواندن دانش آموزان مثبت و معنادار بود، نتایج نشان داد دانش آموزانی که والدینشان در وضعیت اجتماعی - اقتصادی متوسط رو به بالا بودند، نسب به دانش آموزان دیگر دارای نگرش مثبت تری به خواندن هستند . همچنین اثر ارزشیابی خواندن والدین برنگرش خواندن دانش آموزان منفی و معنادار بود و این متغیر نگرش به خواندن دانش آموزان را پیش بینی میکرد. در پایان نتایج رگرسیون چندگانه نشان دادکه عوامل والدینی میتوانند، نگرش به خواندن دانش آموزان را پیش بینی کنند.

نگرش به خواندن دانش آموزان، محیط سواد خانه، وضعی اجتماعی - اقتصادی والدین