عنایت کریم زاده - کارشناس ارشد رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه خوارزمی تهران
مرجان کیان - استادیار گروه مطالعات برنامه درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.

هدف این مقاله واکاوی نقش تفکر انتقادی بر تعلیم و تربیت کودکان است. روش پژوهش توصیفی با رویکرد تحلیلی- مقایسه ای است. جامعه پژوهش عبارت است از منابع و مراجع مرتبط و در دسترس شامل (کتاب ها، مقالات و ...)، مرتبط با پژوهش است. متخصصان بزرگ تعلیم و تربیت، پرورش تفکر انتقادی را یکی از هدفهای اصلی تعلیم و تربیت میدانند. نظام آموزشی باید، به جای انتقال صرف اطلاعات به دانش آموزان، موقعیتهای مناسبی برای پرورش تفکر کودکان فراهم آورد. تفکر انتقادی خود به خود رشد نمی یابد بلکه ضروری است که به صورت نظری و عملی تدریس شود. یافته ها حاکی از آن است که شناخت ماهیت و مؤلفه های تفکر انتقادی برای معلمان ضروری است و از طریق رشد تفکر انتقادی در کودکان، می توان آنها را به سطوح بالای یادگیری رساند.

اهمیت تفکر انتقادی، آموزش تفکر انتقادی