افسانه بهرامی - کارشناس ارشد مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک
فرشاد بهاری - عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک

هدف: هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی مداخله ی آموزشی رویکرد راه حل مدار بر میزان خودکارآمدی نوجوانان بود. روش، پژوهش حاضر نیمه آزمایشی همراه با پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه و پیگیری یک ماهه بود. جامعه آماری کلیه ی دانش آموزان پایه سوم راهنمایی مدرسه «ضیائی» ناحیه ی پنج آموزش و پرورش استان تهران در سال تحصیلی 93-1392 بودند. نمونه پژوهش را 30 نفر از دانش آموزان تشکیل دادند که به صورت هدفمند از بین 120 دانش آموزان پایه سوم انتخاب شدند و در یک گروه آزمایش و یک گروه گواه با حجم مساوی به صورت تصادفی ساده جایگزین شدند. گروههای آزمایشی به صورت هفته ای دو جلسه و به مدت ده جلسه ی 90 دقیقه ای تحت آموزش قرار گرفتند. ابزار پژوهش، مقیاس خودکارآمدی بندورا بود. داده های به دست آمده با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان داد روش مداخله آموزشی رویکرد راه حل مدار در افزایش میزان خودکارآمدی مؤثر است. بنابراین، میتوان نتیجه گرفت که مداخله ی رویکرد راه حل محور میتواند میزان خودکارآمدی نوجوانان را افزایش دهد.

خودکارآمدی، رویکرد راه حل محور، دانش آموزان کلاس سوم راهنمایی