حسن نجفی - کارشناس ارشد مطالعات برنامه درسی دانشگاه شاهد تهران
ایوب علی فت - کارشناس ارشد مطالعات برنامه درسی دانشگاه شاهد تهران
محمود امیدی - کارشناس ارشد مطالعات برنامه درسی دانشگاه شاهد تهران

پزوهش حاضر با هدف ارزشیابی از میزان یادگیری عمیق دانش آموزان در درس جغرافیا انجام شد. روش پژوهش توصیفی و رویکرد آن نیز کاربردی بوده است جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان شاغل به تحصیل در پایه هشتم دوره اول متوسطه شهر ایلام به تعداد 6137 نفر بودند که از میان آنان تعداد 38 نفر به تحصیل در پایه هشتم دوره اول متوسطه شهر ایلام به تعداد 6137 نفر بودند که از میان آنان تعداد 38 نفر به عنوان نمونه برآورد و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده پرسشنامه محقق ساخته بود و داده های حاصل نیز با استفاده از شاخص های آمار توصیفی مورد تحلیل قرار گرفت نتایج پژوهش بیانگر آن بود که دانش اموزان فقط در سطوح پایین (دانش، درک و فهم ، کاربرد) حیطه شناختی بلوم به یادگیری عمیق دست یافته اند و در سطوح بالاتر(تجزیه و تحلیل، ترکیب ، ارزشیابی) یادگیری عمیقی صورت نپذیرفته است. در مجموع با توجه به عدم تحقق یادگیری عمیق از مفاهیم درس جغرافیا چاره جویی های لازم در این زمینه به معلمان توصیه شد.

یادگیری عمیق، درس جغرافیا، سال هشتم، ارزشیابی