تحلیلی برتفکر انتقادی در روش های تدریس

هدف پژوهش حاضر تحلیلی بر تفکر انتقادی در روش های تدریس می باشد. مربیان بزرگ تفکر را مبنا و اساس تعلیم و تربیت قرار می دهند و رشد قوه تفکر را هدف عمده موسسات تربیتی تلقی می کند. آغاز تفکر هنگامی است که انسان با مسئله ، سوال یا موقعیت نامعینی رو به رو شود. انفجار دانش و اطلاعات همراه با رشد فناوری ارتباطات، جمع آوری، حفظ و بازیابی اطلاعات را افزایش داده است و در نتیجه یادگیری شیوه یادگیری با استفاده از مهارت های سطح بالای تفکر ، چون تفکر انتقادی ضروری است روش های تدریس به کار گرفته شده توسط معلم در کلاس درس در پرورش تفکر انتقادی با هم متفاوت هستند تفکر انتقادی صرفا یک تحلیل نیست. بلکه مهارتی برای بکارگیری کامل قوای شناختی مان با یکدیگر است. برای انجام دادن این پژوهش از روش توصیفی با رویکرد تحلیلی - مقایسه ای استفاده شده است. که با هدف شناخت پرورش تفکر انتقادی در روش های تدریس انجام شده است. پژوهش انجام شده نشان داد که برخی از روش های تدریس همچون روش های مبتنی بر «راهبردهای تفکر انتقادی» ، «حل مسئله» ، «یادگیری مشارکتی»، «کاوشگری» و یا روش های تدریس یادگیرنده محوری در پرورش تفکر انتقادی موثر هستند اما در روش های تدریس معلم محور آنچنان باعث پرورش تفکر انتقادی نمی شود.

Keywords:

تفکر انتقادی , روش تدریس , راهبردهای تفکر انتقادی