هویت سیاسی ( پداگوژی انتقادی ) و برنامه درسی
عنوان مقاله: هویت سیاسی ( پداگوژی انتقادی ) و برنامه درسی
شناسه ملی مقاله: ASMJ01_0872
منتشر شده در نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان شناسی در سال 1393
شناسه ملی مقاله: ASMJ01_0872
منتشر شده در نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان شناسی در سال 1393
مشخصات نویسندگان مقاله:
سید عبداله حجتی - دانشجوی دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان (اصفهان). عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بناب
نرگس کشتی آرای - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان (اصفهان)
خلاصه مقاله:
سید عبداله حجتی - دانشجوی دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان (اصفهان). عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بناب
نرگس کشتی آرای - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان (اصفهان)
تعلیم و تربیت امری جدا نشدنی از تحول اجتماعی و انسانی است و برنامه درسی و مدرسه را در بردارد رویکرد برنامه درسی باعث شکل گیری جوانب شخصیت سیاسی خواهد شد و منجر به شکل گیری رفتارسیاسی نسل دانش پذیر جامعه در آینده خواهد شد . به این ترتیب برنامه ریزان و متخصصان تعلیم و تربیت به نقش انسان در تغییر وضع موجود برای رسیدن به وضع مطلوب با دیدی وسیع نگریسته و به اهمیت تفکر تاکید کرده و پرورش آن را از اهداف اصلی تعلیم و تربیت می دانند . و یکی از اهداف اساسی تعلیم و تربیت را تربیت انسانهای متفکر می دانند . بر این اساس کوشش می شود تا بجای انتقال دانش به دانش آموزان ، موقعیت های مناسب برای پرورش تفکر در آن ها فراهم شود . تفکر انتقادی خود به خود رشد نمی یابد بلکه ضروری است که به صورت نظری و عملی تدریس شود به طوری که ایجاد برقراری برابری و عدالت اقتصادی و اجتماعی برای تمام گروه های قومی یا نژادی میسر گرد بر این اساس در این مقاله به بررسی تعلیم و تربیت انتقادی ، دلالت های نظریه انتقادی در حوزه برنامه درسی ، چگونگی تدریس و شکوفا سازی آن ، تفکر انتقادی در یک جامعه دموکراتیک پرداخته شده است .
کلمات کلیدی: تفکر انتقادی ، هویت سیاسی ، تعلیم و تربیت ، برنامه درسی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/339096/