بررسی تأثیر الگوی ایفای نقش بر روی خودپنداره دانش آموزان با و بدون نارسایی توجه/بیش فعالی مقطع ابتدایی
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 953
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASMJ01_0999
تاریخ نمایه سازی: 17 اسفند 1393
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر الگوی ایفای نقش بر روی خودپنداره دانش آموزان با و بدون نارسایی توجه/بیش فعالی بود. نمونه پژوهش شامل 120 دانشآموز دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی (60نفر) و بدون اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی (60نفر) از مدارس ابتدایی بود که به روش تصادفی در 2گروه آزمایش و 2گروه کنترل قرارگرفتند. در ابتدا پیش آزمون خودپنداره با مقیاس خودپنداره پیرز-هریس(1964) در همه گروهها اجرا شد و سپس گروههای آزمایش، آموزش به روش ایفای نقش را در 8جلسه دریافت کردند. در پایان پس- آزمون خودپنداره در همه گروهها اجرا شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که درگروه دانش آموزان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی ایفای نقش بر خودپنداره کل تأثیر مثبت و معنادار دارد (0/0001>p) آموزش به روش ایفای نقش در افزایش میزان خودپنداره دانش آموزان با و بدون اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی مؤثر است و این میزان اثرگذاری در دانش آموزان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی بطور معناداری بیشتر است (0/005>p).
Keywords:
Authors
ملیحه شیرازی
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :