عبداله عزیزی - کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه ی آموزش و پرورش- مدیریت آموزش و پرورش شهرستان بانه
اقبال صالحی - دانشجوی دکترای فلسفه ی تعلیم و تربیت ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک

این تحقیق به بررسی ویژگی ها و توانمندی های رهبران آموزشی می پردازد. بر این اساس هدف کلی پژوهش عبارتست از: مشخص نمودن اهمیت مدیریت و رهبری آموزشی. اهداف ویژه عبارتند از: تبیین معنی و مفهوم مدیریتآموزشی و رهبری آموزشی، تبیین تمایز و تفاوت مدیریت آموزشی با رهبری آموزشی، مشخص نمودن وظایف، ویژگی ها و توانایی های رهبر آموزشی. با توجه به موضوع، اهداف و سوالات تحقیق، روش تحقیق از نوع تحلیلی-توصیفی می باشد.پس از جمع آوری اطلاعات از منابع مختلف و تجزیه و تحلیل این اطلاعات، این پژوهش به این نتایج منجر شد: رهبریعبارت است از تأثیرگذاری بر دیگران برای نیل به اهداف خاص به دور از هر نوع خشونت و تحمیل به انضمام احساس هدایتگری و این که رهبر فعالیت های مؤثری با دیگران و در کنار دیگران داشته باشد. بنابراین مدیر یک واحد آموزشی یا اداره و سازمانی که وظیفه اش تعلیم و تربیت و آموزش وپرورش است، وقتی رهبر است که بتواند بر قلب کسانی که هر روزه با آنها و در کنار آنها فعالیت می کند تأثیر بگذارد.

مدیریت، رهبری، مدیریت آموزشی، رهبری آموزشی