فرحناز علیزاده - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه، ارومیه،ایران.
مرضیه دهقانی - استادیار، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران

تحقیق حاضر در پی بررسی رابطه آشنایی معلمان از نظریه های یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه 2 آموزش و پرورش شهرستان اورمیه است. تحقیق حاضر از نوع توصیفی و پیمایشی است. جامعه آماری تحقیق حاضر، کلیه معلمان پایه ششم دوره ابتدایی تحصیلی ناحیه 2 آموزش و پرورش شهرستان ارومیه در سال تحصیلی92-93بود که حجم نمونه با جدول مورگان 96 نفر تعیین شد و برای نمونهگیری از شیوه نمونهگیری خوشهای تصادفی استفاده شد. بمنظورجمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد استفاده شد و پایایی آن با آلفای کرونباخ0/841تایید شد. میانگین سنی معلمان برابر با 36 سال و کمترین سن در میان آنها 28 و بیشترین سن 49 سال بود. میزان ضریب تعیین در رگرسیون چندگانه نشان می دهد که آشنایی معلمان با نظریههای یادگیری رفتارگرایی، شناخت گرایی، شناختی-اجتماعی و فراشناختی 89/2 درصد بر پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دوره ابتدایی تاثیر می گذارند

نظریههای یادگیری، رفتارگرایی، شناخت گرایی، شناختی-اجتماعی، فراشناختی، پایه ششم ابتدایی، اورمیه