صدیقه شمشیری - کارشناسی ارشد،دانشکده تحصیلات تکمیلی، دانشگاه آزاد اسلامی بوشهر، ایران
محمد بهروزی - هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی بوشهر، ایران

در این تحقیق به ارزیابی و بررسی عملکرد گروههای آموزشی با استفاده از شاخصهای گروههای آموزشی تخصصی اثربخش (EPLCs) بمنظور ارائه چارچوب ادراکی مناسب در مدارس استان بوشهر . پرداخته میشود که هدف اصلی ما شناسایی میزان اهمیت گروههای آموزشی تخصصی اثربخش در ارتقای یادگیری و دانش معلمان و دانش آموزان است. این تحقیق از نظر هدف از نوع کاربردی و از نظر شیوه جمع آوریاطلاعات توصیفی_پیمایشی است. جامعه آماری ما در این تحقیق سرگروه گروه های آموزشی در کل مدارس هر سه مقطه تحصیلی استان بوشهر در سال تحصیلی 39- 39 می باشد. بر اساس اطلاعات بدست آمده از -بررسی مولفه های شش فرضیه تحقیق به این نتیجه می رسیم که برای ارتقای عملکرد گروههای آموزشی و اثربخشی آنان باید در حوزه های ایجاد و تقویت دیدگاه و ارزشهای مشترک، ترویج سبک رهبری حمایتی و مشارکتی و... به آنان مساعدت شود تا با تقویت ابعاد و مشخصه های مورد نیاز اثربخشی، موجبات ارتقای عملکرد و بهره وری آنان فراهم گردد

گروه، یادگیری، گروه آموزشی تخصصی اثربخش، مدرسه یادگیرنده، سازمان یادگیرنده