پریسا جعفری - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه اصفهان، ایران
سعید رجائی پور - دانشیار، ' گروه علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، ایران
حسینعلی مهرابی - استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه اصفهان، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی تعهد سازمانی آموزگاران با توجه به متغیرهای جمعیت شناختی آنان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. جامعه آماری شامل 4805 نفر از معلمان مدارس ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 93-1392 بودند، که تعداد 355 نفر به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم انتخاب شدند و به پرسشنامه تعهد سازمانی سیلیپ (2002) پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها، از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون t تک نمونه ای، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس) استفاده شد. نتایج نشان داد که 1- میانگین ابعاد تعهد سازمانی آموزگاران در حد مناسبی بوده است 2- بین تعهد سازمانی آموزگاران با سن و سابقه خدمت رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (05/0< P). 3- تعهد سازمانی آموزگاران بر اساس وضعیت تاهل تفاوت معناداری وجود دارد، در حالیکه از نظر جنسیت، نوع مدرسه و ناحیه تفاوت معناداری در میزان تعهد سازمانی آموزگاران وجود ندارد. با توجه به یافته های پژوهش پیشنهاد می گردد که مسئولان آموزشی، شرایط مناسب را به منظور افزایش تعهد سازمانی در آموزگاران با رده های سنی پایین که دارای سابقه کار کم هستند ، را فراهم آورند.

تعهد سازمانی، آموزگاران، تعهد به مدرسه، تعهد به کارهای آموزشی، تعهد گروهی