تحلیل محتوای کتابهای تاریخ دوره راهنمایی بر اساس حیطه شناختی بلوم
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 2,643
This Paper With 25 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHOCONF02_008
تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1394
Abstract:
در این پژوهش تلاش شده است که تحلیل محتوای کتابها ی تاریخ دوره راهنمایی در سال تحصیلی 88 - 87 را از منظر حیطه های شناختی بلوم)دانش، درک و فهم کاربرد، تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزشیابی( مورد بررسی قرار دهد باشد که مورد توجه برنامه ریزان درسی قرار گیرد. روش تحقیق از نوع تحلیل محتوا با استفاده از آمار توصیفی میباشد . جامعه آماری این پژوهش کتابهای تاریخ دوره راهنمایی است. نتایج حاصل از پژوهش نشان می دهد که مطالب کتاب های تاریخ دوره راهنمایی در سطح دانش به تربیت در کتاب های تاریخ سوم راهنمایی، اول راهنمایی، دوم راهنمایی. در سطح درک و فهم به ترتیب، کتاب های تاریخ اول راهنمایی،دوم راهنمایی و سوم راهنمایی. در سطح کاربرد به ترتیب کتاب های تاریخ دوم راهنمایی، سوم راهنمایی، اول راهنمایی. در سطح تجزیه وتحلیل به ترتیب کتاب های تاریخ سوم راهنمایی، دوم راهنمایی، اول راهنمایی. در سطح ترکیب به ترتیب کتاب های تاریخ دوم راهنمایی، سوم راهنمایی، اول راهنمایی. در سطح ارزشیابی به ترتیب کتاب های تاریخ سوم راهنمایی، دوم راهنمایی و اول راهنمایی پرداخته است. به طور کلی مطالب کتاب های تاریخ دوره راهنمایی تحصیلی به ترتیب به سطوح درک و فهم، ترکیب،دانش، ارزشیابی، کاربرد و در نهایت تجزیه وتحلیل توجه کرده است.هچنین تصاویر کتاب های تاریخ دوره راهنمایی در سطح دانش به ترتیب کتاب های تاریخ اول راهنمایی، دوم راهنمایی، سوم راهنمایی. در سطح درک وفهم به ترتیب کتاب های تاریخ اول راهنمایی، دوم راهنمایی، سوم راهنمایی. در سطح کاربرد به ترتیب کتاب های تاریخ اول راهنمایی، دوم وسوم راهنمایی با تفاوت اندکی.در سطح تجزیه و تحلیل به ترتیب کتاب های تاریخ دوم راهنمایی، سوم راهنمایی، اول راهنمایی.در سطح ترکیب به ترتیب کتاب های تاریخ سوم راهنمایی،دوم راهنمایی،اول راهنمایی. در سطح ارزشیابی به ترتیب کتاب های تاریخ دوم راهنمایی، سوم راهنمایی،اول راهنمایی توجه کرده است. به طور کلی تصاویر کتابهای تاریخ دوره راهنمایی تحصیلی به ترتیب به سطوح به سطوح ترکیب، کاربرد، درک وفهم، ارزشیابی، تجزیه و تحلیل و دانش پرداخته است.فعالیتهای پیشنهادی کتاب های تاریخ دوره راهنمایی در سطح دانش به ترتیب کتاب های تاریخ دوم راهنمایی، اول راهنمایی، سوم راهنمایی.در سطح درک وفهم به ترتیب کتاب های تاریخ اول راهنمایی، دوم راهنمایی،سوم راهنمایی. در سطح کاربرد به ترتیب کتاب های تاریخ سوم راهنمایی، اول راهنمایی، دوم راهنمایی.در سطح تجزیه تحلیل به ترتیب کتاب های تاریخ سوم راهنمایی، دوم راهنمایی،اول راهنمایی.در سطح ترکیب به ترتیب کتاب های تاریخ سوم راهنمایی، دوم راهنمایی، اول راهنمایی.در سطح ارزشیابی به ترتیب کتاب های تاریخ سوم راهنمایی،دوم راهنمایی،اول راهنمایی تعلق گرفته است. به طور کلی فعالیتهای پیشنهادی کتابهای تاریخ دوره راهنمایی تحصیلی به ترتیب به سطوح درک و فهم، ترکیب، دانش، ارزشیابی، تجزیه تحلیل، کاربرد پرداخته است.بنابراین کتاب های تاریخ دوره راهنمایی باید به گونه ای تنظیم گردد که دانش آموز را به تجزیه و تحلیل عناصر و روابط نهفته در یک موضوع قادر نماید تا از این طریق وی بتواند مسایل و مشکلات جامعه خود را تحلیل کند و راه حلهای مناسبی برای آنها ارایه نماید.
Keywords:
تحلیل محتوا , کتاب درسی , حیطه شناختی , طبقه بندی بلوم , هدف های آموزشی , دانش , درک و فهم , تجزیه و تحلیل , ترکیب , ارزشیابی
Authors
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :