حامد قاسمی ارگنه - کارشناسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه اصفهان
عابدین دارابی عمارتی - مربی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
سادات شقاقی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی (گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی)
داریوش خانه ئی - دانشجوی دکتری مشاوره خانواده دانشگاه اصفهان و مشاور آموزش و پرورش شهرستان کرمانشاه

زمینه و هدف: در علوم رفتاری به طور عام و در روانشناسی به طور خاص یک توجه ویژه به اهمیت عزت نفس در موفقیتهای افراد در حوزه های مختلف زندگی وجود دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش حل مسئله بر عزت نفس دانش آموزان دوره دوم شهرستان صحنه انجام شد. روش تحقیق: جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان صحنه بود که از میان آنها با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای نمونه ای به حجم 36 نفر به شیوه تصادفی انتخاب و با روشجایگزینی تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت 11 جلسه تحت آموزش حل مسئله قرار گرفتند و بعد از مداخله برای هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. طرح پژوهش نیمه آزمایشی بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss18 و روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که بین میزان عزت نفس گروه آزمایش و گروه کنترل تفاوت معنا داری (0/05>=P) وجود دارد. نتیجه گیری: از یافته های پژوهش میتوان نتیجهگرفت که آموزش مبتنی بر حل مسئله منجر به بهبود عزت نفس دانش آموزان شده است.

آموزش حل مسئله ، عزت نفس ، دانش آموزان