رابطه بین سبک رهبری معلم و خودآگاهی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 690
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHOCONF02_095
تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1394
Abstract:
مقدمه و هدف: خودآگاهی از مهمترین مولفه ها در زندگی و به ویژه در دانش آموزان است که باعث پیشرفت تحصیلی میشود. باتوجه به اهمیت خودآگاهی پژوهش حاضر به بررسی بین سبک رهبری معلم و خودآگاهی دانش اموزان دختر مقطع متوسطه پرداخته است. روش: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است جامعه آماری پژوهش شامل همه دانش آموزان شهرستان کرمانشاه است که به روش نمونه گیری خوشه ای نمونه ای به حجم 356 نفر انتخاب شد. شرکت کنندگان به پرسشنامه های سبک رهبری سالزمن و خودآگاهی SCS پاسخ دادند. داده های دریافتی توسط فرمول های آمار توصیفی شامل انحراف استاندارد و میانگینو فرمول های آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و رگرسسیون خطی با استفاده از نرم افزار آماری SPSS20 مورد تحلیل قرار گرفت. یافته: تحلیل داده ها نشان داد که سبک تعاملی و رویکرد مداخله گرا با خودآگاهی رابطه معنادار در سطح 0/001>p دارند و همچنین قادرند که خودآگاهی را با ضریب تعیین 0/49 و بتای 0/63 و 0/41 پیش ینی کنند بحث و نتیجه گیری: سبک تعاملی معلم میتواند به خودآگاهی دانش آموزان منجر شود و یا قادر است خودآگاهی را پیش بینی کند و این نکته باید مورد توجه کارشناسان آموزش و پرورش قرار گیرد.
Authors
حسین حسینی
کارشناس ارشد روانشناسی.
ابراهیم یعقوب زاده
کارشناس ارشد علوم تربیتی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :