فاطمه جاهدی - دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان یزد، ایران
سهیلا جاهدی - استادیارف دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان مرکز آموزش عالی سلمان فارسی شیراز، ایران

هدف این پژوهش آسیب شناسی فرآیند یاددهی - یادگیری ریاضی در مقطع متوسطه بین معلمان ریاضی و دانش آموزان در ناحیه 1 شهر ارومیه در سال تحصیلی 93-92 می باشد. روش تحقیق، کاربردی، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دبیرستانی و معلمین ریاضی ناحیه یک شهر ارومیه بودند که براساس جدول کوهن با روش خوشه ای تصادفی تعداد 377 دانش آموز دبیرستان (196 دختر و 181 پسر) و همچنین تعداد 67 دبیر ریاضی (42 زن و 25 مرد) انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته که توسط علیزاده (1391) تدوین شده بود، که به سوالات مربوط به ریاضی برگردانده شد. داده ها با استفاده از روش t مستقل تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که بین دیدگاههای معلمان و دانش آموزان، روشهای تدریس و ارتباطی از نظر معلمان آسیب پذیرتر از دانش آموزان بوده است. اما روش های ارزشیابی از دید هر دو معنی دار نبود.

آسیب شناسی، فرآیند، یاددهی ، یادگیری