امیر مرادی - دانشجوی دوره ی دکتری فلسفه ی تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی تهران

این پژوهش با هدف مقایسه ی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند و غیرهوشمند دوره ی ابتداییناحیه ی یک کرمانشاه اجرا شد. آزمودنی های پژوهش شامل 200 دانش آموز دوره ی ابتدایی بود که به روشنمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از بین دانش آموزان دوره ی ابتدایی انتخاب شدند. روش پژوهش، توصیفی- پیمایشی و از نوع مقایسه ای بود. ابزار گردآوری اطلاعات، شامل دو پرسشنامه ی محقق ساخته ی سنجش پیشرفت تحصیلی و وضعیت اقتصادی دانش آموزان بود. جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آزمون t برای گروه های مستقل، تحلیل واریانس یک راهه و آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که؛ بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند و غیرهوشمند تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر و دختر مدارس هوشمند تفاوت معنی داری وجود دارد، اما این تفاوتبین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر و دختر مدارس هوشمند و غیرهوشمند معنی دار نبود. همچنین بینپیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند به تفکیک پایه ی تحصیلی، وضعیت اقتصادی خانواده، سطحتحصیلات مادران آن ها تفاوت معنی داری وجود دارد.

پیشرفت تحصیلی، مدارس هوشمند، فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا)، وضعیت اقتصادی