وحید منصوری - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی کرج
مصطفی سالاری - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی
حجت دهقانزاده - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی کرج
آسیه گلشن آبادی - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی کرج

امروزه بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش به دلیل قابلیت هایی که دارد امری اجتناب ناپذیر است و مستلزمآن است که معلمان برای استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات آموزش دیده و مهارت های لازم را کسب کرده باشند.معلم باید در تعلیم و تربیت و محتوای درس، صلاحیت، شایستگی و مهارت حرفه ای داشته باشد. کلید تلفیق فناوریاطلاعات و ارتباطات در آموزش و یادگیری، صلاحیت های فناوری اطلاعات و ارتباطات معلم، دانش و مهارت و تجربیاتاوست. از جمله صلاحیت های مورد نیاز معلمان برای بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش عبارت اند از: دانشو مهارت لازم درباره فرایند طراحی راهبرد تدریس، مواد آموزشی، استفاده از سخت افزار، استفاده از نرم افزار، استفاده ازفناوری های نوین آموزشی در فرایند یادگیری و مشارکت با فراگیرنده، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایندتدریس، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت فراگیرنده. تاکید بر لزوم صلاحیت ها و مهارت های استفاده ازفناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس به معنی ایجاد مهارت های پایدار برای دست یابی به استاندادهای حرفه ای وتهیه یک الگوی تلفیقی و حمایت شده در جهت ارتقای فرهنگ یادگیری و ایجاد هم گرایی در زمینه آموزش می باشد.صلاحیت ها و شایستگی معلمان در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس های درس، منجر به طراحی و اجرایفعالیت های یادگیری خواهد شد که با درگیر ساختن فراگیران با تکالیف و پروژه های مرتبط و واقعی، نوعی دادوستدمحتوایی در کلاس های درس شکل می گیرد که نتیجه آن مشارکت و تعامل معلم با فراگیران خواهد بود و بهبود فرایندیاددهی– یادگیری را به ارمغان خواهد آورد.

صلاحیت و شایستگی، فناوری اطلاعات و ارتباطات، آموزش