تعلیم و تربیت در شرایط پست مدرنیسم با تأکید بر دیدگاه ساختار شکنی دریدا (تحلیلی انتقادی بر نظریه ساختارشکنی دریدا)
Publish place: The first scientific-research conference on educational sciences and psychology of social and cultural injuries in Iran
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 912
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF01_017
تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1394
Abstract:
امروزه یکی از مهمترین و بحث انگیزترین مباحثی که در زمینه تعلیم و تربیت مطرح می شود، نظریه ساختار شکنی دریدا می باشد. دریدا با طرح دیدگاه ساختار شکنی خود، ضمن بررسی ساختارهای منسجم و سلسله مراتب موجود در تعلیم و تربیت، کلیه پیش فرض ها، اصول و هدف های ثابت را زیر سوال می برد. در مقاله حاضر ضمن بیان تاریخچه مختصر نظریه ساختار شکنی دریدا، به بررسی مبانی فلسفی نظریه ساختارشکنی دریدا و انتقادات مطرح شده از سوی صاحبنظران، در رابطه با این نظریه پرداخته می شود. سوالات پژوهش عبارتند از: 1-مبانی فلسفی نظریه ساختار شکنی دریدا چیست؟ 2-چه نقدهایی بر مبانی فلسفی نظریه ساختارشکنی دریدا وارد است؟ در این پژوهش از روش توصیفی- تحلیلی استفاده شده است. نتایج تحقیق حاکی از آن است که دریدا هستی شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی را محصول زبان و گفتمان دانسته معتقد است که گفتمان حاکم بر هر دوره ای است که مبانی فلسفی، و به تبع آن معرفت شناسی مربوط به آن دوره را تعیین می کند. در حقیقت او معتقد است که هیچ گاه به شناخت مطلق دست نخواهیم یافت به همین جهت با طرح آموزه ی نیهیلیستی خود، زمینه های تردید در مورد امکان شناخت را فراهم نموده است. علی رغم اینکه با ظهور نظریه ساختار شکنی دریدا، مباحث جدیدی در زمینه های متفاوت تربیتی مطرح گردید؛ اما صاحبنظران انتقاداتی را نیز به این نظریه وارد کرده اند که در ادامه ی مقاله به طور مفصل به بحث درباره آنها خواهیم پرداخت.
Keywords:
Authors
محسن تاتاری
کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه مازندران- بابلسر
منصوره رجبی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی- دانشگاه فرهنگیان- پردیس دانشور نیشابور
نرگس نصرآبادی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی- دانشگاه فرهنگیان- پردیس دانشور نیشابور
زهره زیرجانی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی- دانشگاه فرهنگیان- پردیس دانشور نیشابور
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :