بررسی جایگاه هوش چندگانه در برنامه درسی
Publish place: The first scientific-research conference on educational sciences and psychology of social and cultural injuries in Iran
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,473
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF01_032
تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1394
Abstract:
در این مقاله به بررسی جایگاه هوش های چندگانه در آموزش و برنامه درسی پرداخته شده است. بدین منظور در ابتدا ماهیت هوش و انواع آن و کاربرد آن در برنامه های درسی و سپس ضرورت توجه به تفاوت های فردی در سایه ی این دیدگاه پرداخته شده است. فرایند یاددهی و یادگیری بر اساس نظریه هوش های چندگانه کمک می کند معلم آزادی و اختیار بیشتری در طراحی، تدوین، انتخاب و بکارگیری راهکارهای یادگیری داشته باشد. نظریه ی هوش های چندگانه یک نظریه روان شناختی در مورد هوش است، اما برنامه ریزان درسی و معلمان می توانند آن را در زمینه های مختلفی از جمله طراحی محتوا، شیوه های تدریس و ارزشیابی از دانش آموزان به کارببرند. توجه به این نظریه در آموزش و برنامه درسی باعث می شود که در تنظیم و طراحی محتوای درس صرفاً از کتاب به عنوان وسیله ی یادگیری استفاده نشود. باید هوش را با توجه به آنجه در بیرون از مدرسه اتفاق می افتد در نظر داشته باشیم، هر یک از انواع هوش می تواند در شرایط مساعد محیطی غنای بیشتری پیدا کند. این نظریه، دیدگاه سنتی هوش و تواناییهای ذهنی را در زمینه تعلیم و تربیت و علوم شناختی دگرگون ساخته و روش ها و برنامه های آموزشی را تحت تأثیر قرار داده است.
Keywords:
Authors
حیدر قادری
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
پروین آقایی
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی
مهدی پناهی
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :