بدری عباسی - دکتری تخصصی مدیریت عالی آموزش، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت
فاطمه حبی مبرهن - کارشناس ارشد علوم تربیتی برنامه ریزی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن

مطالعه حاضر با هدف تعیین رابطه هوش هیجانی و مهارت اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستانی دختر شهرستان آستارا انجام پذیرفت. جامعه آماری این تحقیق را کلیه دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان شهر آستارا به تعداد 1000 نفر تشکیل می دادند. حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان 278 نفر تعیین گردید. نتایج حاصل از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون برای آزمون فرضیات نشان داد که ارتباط مثبت بین هوش هیجانی و مهارت اجتماعی وجود دارد و این ارتباط در سطح اطمینان 95 درصد (سطح معنی داری 0/000) از نظر آماری معنی دار است. در نهایت نتایج تحلیل رگرسیون به منظور تبیین سهم هر یک از متغیرهای هوش هیجانی و مهارت اجتماعی نیز نشان داد که از بین متغیرهای مورد مطالعه، متغیر هوش هیجانی بیشترین سهم را در تبیین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد.

پیشرفت تحصیلی، هوش هیجانی، مهارت اجتماعی