سعید احمدی - کارشناس ارشد آموزش زبان فارسی، دبیر آموزش و پرورش

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر الگوی آموزش فراشناخت بر پیشرفت انشانویسی دانش آموزان دختر پایه سوم راهنمایی می باشد. جامعه آماری شامل 241 نفر دانش آموز دختر پایه سوم راهنمایی شهر پاوه در سال تحصیلی 93-92 بود که بر اساس فرمول کوکران تعداد 67 دانش آموز در خطای معیار 0/1 برای نمونه مورد مطالعه از طریق روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. در این پژوهش از روش نیمه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون، با گروه کنترل استفاده شده است که برای مقایسه کردن میانگین نمره درس انشا افراد مورد مطالعه و همچنین، برای مقایسه کردن میانگین نمرات دانش آموزان دختر قبل از آموزش و بعد از آموزش، از آزمون تی دو نمونه وابسته با استفاده از نرم افزار spss استفاده شد. نتایج نشان داد که بین استفاده از الگوی آموزش فراشناخت و پیشرفت انشا نویسی در ابعاد مختلف مانند: پیشرفت درکمی، زیبایی نویسی، جمله نویسی، قواعد املایی، نشاط و شوق در کلاس انشا؛ تغییر خودپنداری دانش آموزان در مورد کلاس انشا، مشارکت دانش آموزان با معلمان، آشنایی معلمان با دیدگاه های مختلف و ... رابطه معناداری وجود دارد.

فراشناخت، پیشرفت انشانویسی، دانش آموزان دختر راهنمایی