نورالله تیموری - کارشناسی ارشد، علوم تربیتی،آموزش وپرورش شهرستان خواف،ایران
محمدحسن صالحی - کارشناسی ارشد ،علوم تربیتی ، آموزش وپرورش قائن
علی اصغر عاشوری - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی ، خواف ،ایران

این پژوهش با هدف تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر نوع نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی وسازگاری اجتماعی دانش آموزان پسر پایه پنجم از طریق شبه آزمایشی به انجام رسیده است. جامعه آماری کلیه دانشآموزان پسر پایه پنجم شهرستان خواف در سال تحصیلی 94-93 بود. با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد30 دانش آموز از بین آنان انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) گمارده شدند. گردآوری داده ها بااستفاده از پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی و سازگاری اجتماعی صورت گرفته است. در این پژوهش پایایی پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی که با استفاده از آلفای کرانباخ 73/ گزارش شد و پایایی آزمون سازگاری اجتماعی با تاکید بر همسانی درونی برای کل آزمون با استفاده از آلفای کرنباخ آن 0/78 گزارش شده. از تحلیل کوواریانس برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که تاثیر روش بحث گروهی بر نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان معنادار است.

روش بحث گروهی، نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی، سازگاری اجتماعی