حسین مومنی مهموئی - باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه
مجید پاکدامن - دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات،گروه علوم تربیتی،قاینات، ایران
مریم رمضانی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات،گروه علوم تربیتی،قاینات، ایران
محمدحسن صالحی - کارشناس ارشد ،علوم تربیتی ، آموزش وپرورش ،قاینات ،ایران

هدف اصلی این پژوهش بررسی تأثیر روش تدریس ساختن گرایی بر پرورش تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دردانش آموزان دختر پایه چهارم مقطع ابتدایی بود. پژوهش حاضر ، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترلبود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم مقطع ابتدایی شهر قاین در سال تحصیلی 92-91 بود. که تعداد 60 دانش آموز -دختر به شیوه تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و در دو گروه (هر گروه 30 نفر) قرار گرفتند.ابزارهای پژوهش مشتمل بود بر پرسشنامه تفکر انتقادی واتسون و گلیزر و آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی .در روش تجزیه و تحلیل داده ها ، از آزمون تحلیل کوواریانس ، استفاده شد و این نتایج حاصل شد.1- روش تدریس ساختن گرایی بر تفکر انتقادی دانش آموزان تأثیر دارد.2- روش تدریس ساختن گرایی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی تأثیر دارد.3- روش تدریس ساختن گرایی بر استنباط ، شناسایی مفروضات ، استنتاج ، تعبیر و تفسیر ، ارزشیابی استدلال های منطقی دانشآموزان تأثیر دارد.

روش تدریس ساختن گرایی ، تفکر انتقادی ، پیشرفت تحصیلی، کتاب درسی علوم تجربی