رابطه بین سبک تفکر انتقادی و ادراک حمایت اجتماعی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم مقطع ابتدایی
Publish place: The first scientific-research conference on educational sciences and psychology of social and cultural injuries in Iran
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 745
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF01_511
تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1394
Abstract:
این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین سبک تفکر انتقادی و ادراک حمایت اجتماعی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پسر پایهششم مقطع ابتدایی به انجام رسیده است. جامعه آماری فوق شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم شهرستان خواف وتعداد 322نفر از طریق نمونه گیری خوشه ای تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. گردآوری داده ها با استفاده از پرسشنامه تفکر انتقادیواتسون و گلیزر ، مقیاس حمایت اجتماعی فیلیمینگ و همکاران و خودکارآمدی تحصیلی صورت گرفت. در این پژوهش پایاییپرسشنامه ها با استفاده از آلفای کرونباخ برای تفکر انتقادی 83/، مقیاس حمایت اجتماعی 76/ و خودکارآمدی تحصیلی 78/ به دستآمد. روایی آنها از طریق تحلیل مولفه های اصلی بررسی شد. از آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون برایتجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد.بر اساس نتایج به دست آمده، بین سبک تفکر انتقادی و ادراک حمایت اجتماعی با خودکارآمدیتحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم مقطع ابتدایی رابطه معنادار مشاهده شد.
Keywords:
تفکر انتقادی ادراک حمایت اجتماعی خودکارآمدی تحصیلی
Authors
نورالله تیموری
کارشناسی ارشد- علوم تربیتی-آموزش وپرورش خواف - ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :