بهزاد جانمحمدی - کارشناس ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد، گروه مدیریت، نجف آباد، ایران
قدرت عابدی - مدرس ، کارشناش ارشد روانشناسی شخصیت، مشاور آموزش و پروش ناحیه ۳ ، کرج، ایران

درمطالعه حاضربه بررسی ارتباط باورهای منطقی و غیرمنطقی باسطح موفقیت تحصیلی دانشجویان پرداخته شدها ست برای سنجش باورهای غیرمنطقی ازپرسشنامه باورهای غیرمنطقی جونز که براساس نظریه عقلانی - عاطفی الیس تهیه گردیده استفاده شده است که ملاک موفقیت تحصیلی بالا داشتن معدل کل دوره بالاتر از17 و ملاک موفقیت تحصیلی پایین داشتن معدل کل دوره کمتر از14دردانشجویان بوده است دراین مطالعه جامعه اماری عبارت ازکلیه دانشجویان فعال دختروپسر دوره کارشناسی تحصیل دانشگاه آزاداسلامی واحدکرج می باشد که تعداد 540 نفردانشجو به عنوان نمونه اماری ازروی لیست کلیه دانشجویان دانشگاه که معدل کل دوره آنها درآن درج شده بود بطور طبقه ای و تصادفی سیستماتیک انتخاب شده اند و پرسشنامه جونز برروی آنان اجرا گردید داده های جمع اوری شده ازگروه نمونه تحقیق بااستفاده ازنرم افزاراماری SPSS-18 و باروش آماری t-test آزمون معنی داربودند تفاوت میانگین ها موردتجزیه و تحلیل قرارگرفت که نتایج زیربدست آمد: بین باورهای غیرمنطقی دانشجویان با سطح موفقیت تحصیلی بالا و پایین درانها با بیش از95درصد اطمینان تفاوت معنی داروجود دارد P<0/05 بدین معنی که باورهای غیرمنطقی دانشجویانی که ازسطح موفقیت تحصیلی پایین برخوردارهستند بیشترازدانشجویانی است که ازسطح موفقیت تحصیلی بالا برخوردارند

باورهای منطقی وغیرمنطقی , سطح موفقیت تحصیلی , دانشجویان