الهام حری نجف آبادی - عضو علمی گروه مهندسی کامپیوتر و فناوری اطلاعات دانشگاه پیام نور مرکز زرین شهر

در زمان بررسی شیوههای ارزشیابی و سنجش در دانشگاههای پیامنور اولین مسئلهای که تبیین آن ضروری است دیدگاه ما برای سنجش میباشد. برای مثال آیا معیار سنجش، در گستره نظام مدیریتی و اداری دانشگاه است یا دیدگاه ما روی موضوع میزان رعایت اصل آموزش از راه دور و تلاش در تسهیل و پیشبرد این هدف میباشد. دراین مقاله بر محوریت هدف دانشگاه پیام نور که اموزش از راه دور و اصل دانشجو محوری میباشد متمرکز شدیم. شاخصهای این مقوله از لحاظ پیادهسازی آموزش الکترونیک و خدمات الکترونیک اهمیت مییابد. در این حیطه آنچه در هنگام ارزیابی شاخصها مطرح میشود، مقادیر نسبی و نیاز به تصمیمگیری منعطتری نسبت به روشهای کلاسیک آماری میباشد تا انعطافپذیری سنجش در اعمال شاخصها حفظ گردد. در حیطه سنجش همواره با مقادیر نادقیق و تقریبی سروکار داریم که در اگر بخواهیم سنجش را بر مبنای شیوههای مبسوط ریاضی و آماری انجام دهیم، چندان کارایی ندارد. با بهرهگیری از استنتاج فازی و آمارگیری خاص آن در حیطه مقوله منطق فازی قادریم با بررسی شاخصهای متعدد و بدون نیاز به محدودسازی گستره استدلال و تصمیمگیری، در فضایی پویا با عدم قطعیت طبیعی جاری در فضا، اقدام به ارزیابی سنجیده و پویا کنیم. در این مقاله در ابتدا شاخصهای مناسب برای ارزیابی عملکرد اساتید در تدریس دروس ریاضی تعیین شده و در بخشهای بعدی پس از معرفی منطق فازی و تصمیم گیریهای فازی، با فازی سازی و نحوه استنتاج فازی ، اقدام به ارزشیابی و سنجش نموده ایم که این سنجش می تواند بصورت الکترونیکی پیاده سازی شود.

ارزشیابی و سنجش در دانشگاههای پیام نور، شاخصهای سنجش آماری در آموزش از راه دور، آموزش الکترونیک، منطق فازی